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2014届高考英语备考总结
2014届高考英语备考总结
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1818    更新时间:2014-10-23    
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2014年高考英2014届高考英语备考总结

团高英语备课组

上个学年在我们高三英语备课组五位老师齐心协力、团结协作下,顺利完成了高三英语学科的教育教学任务。我将我们在一学年中复习备考方法总结如下:

1、紧扣《新课标》和《考试说明》,准确把握高考考点。

《新课标》是高考命题、备考复习的重要依据。高考命题不构泥于任何一种教材,只有从《新课标》出发,才可以紧扣要点。《新课标》明确了对考生所学语言知识的要求,列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求,对英语总复习起着导向作用。《考试说明》则明确了高考要求的3600个词汇、高考题型和具体考点,并附有经典的套题。

2、夯实英语基础

高考试题虽然越来越灵活,但依然注重基础性、突出实用性,依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复习中,要不断重视“双基”训练,加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高,加强对学生语言运用能力的培养。同时,基础知识的复习要尽可能情景化、语篇化。

3、阅读写作一体化

近几年,高考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查,因此,在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读,并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量,积累语言知识。通过阅读,培养学生的英语思维能力,通过阅读各种体裁的文章,了解不同的文章结构,赏析经典句型,并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。

第一轮复习阶段:——复习教材,点点过关。

这一轮复习重点以知识梳理为主,夯实基础。主要是回归课本,我们都知道高考命题不是以哪一本教材为依据,而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓,而是在研究了新课标和《高考说明》后,将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。

回归课本要体现“全、透、深”

全——就是要通过对高中阶段每册每个单元的重点内容,从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结,记住课标中要求掌握的内容。

透——就是通过对以前所学知识的复习,激活学生对所学知识的再现,让他们更进一步理解和运用。

深——就是在复习中补充有一定难度的练习,供学生独立完成,并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评,从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。

第二轮复习——专项训练,模块复习。

在第一轮复习的基础上,针对高考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合高考题型,对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法指导,答题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

第三轮复习——模拟训练,综合过关

在第一、二轮复习的基础上进行综合训练,以学生为主对复习的知识重新整理,查漏补缺,通过精心设计的模拟训练,彻底清除学生的模糊意识,强化考点,让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是高考前的热身训练、实战学习阶段。运用一些模拟题,模拟时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应试技巧训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

平时听力训练要有意识地对试题类型进行分类(可以先按照听力考查要求对训练素材迚行分类,也可以按照话题的不同进行分类,更要按照难易程度进行分类),并选择使用正确的解题原则进行解题,到高考时才会得心应手。掌握一些必要的答题技巧,使其逐步养成良好的答题习惯和技能。 

上好几种课型

1、复习课

复习课要重点突出,思路清晰,要给学生充分的读书和消化的时间,切忌教师以我为中心满堂灌。

2、试卷讲评课

试卷讲评课要更加认真地备课,做好试题分析、成绩分析,上课突出针对性,针对存在问题,引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。

3、写作训练课

说是写的前提,写是说的提高。写作训练时要让学生先说,先围绕话题发表自己的见解,然后再把这些语言材料进行有机的组合,最好再让学生有条理的记下来,还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

以上只是我们在高三英语教学方面的一些做法和尝试,希望能给以后的高三英语教学提供一点借鉴。

总结

教学是一门需要不断完善的艺术,我们在很多方面还有待改进。作为青年教师的我们必将努力拼搏,开拓进取,勇往直前,争创新的辉煌!

 

 

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